Практика №4. Анализ моделей социального научения в журналистском тексте

1. Публикация, демонстрирующая пример успеха

Текст про школьника, который создал криптовалюту\

Аудитория широкая: несмотря на то, что новость из Петербурга, будет интересна большому числу людей из-за кликабельности темы: школьник сделал что-то, что сейчас на слуху

Аргументы, думаю, будут неубедительны для тех, кто хорошо разбирается в крипте: я бы со скептицизмом относилась к тому, что маленький человек сможет создать что-то реально стоящее на серьезном рынке.

Текст, как мне кажется, должен вызвать социальную гордость, но является каким-то демотиватором "Тетя Зина edition". Вон мальчик в 12 лет крипту создал, а ты даже вуз еще не закончила в 21. Школьники, конечно, молодцы, но как-то не мотивируют эти их достижения...

https://www.spb.kp.ru/daily/26796/3831310/

2. Публикация, содержащая общественно-порицаемые деяния

Статья про школьника, который открыл нарколабораторию на съемной квартире. 

Аудитория: Эта публикация нацелена на широкую общественность. Новость кликбейтная и даже была на всероссийских порталах и в федеральных СМИ

Было сложно определить аудиторию, на которую это не подействует. Наверное, люди-бизнесмены, которым нет дела до проблем простых смертных из старых пятиэтажек. Им будет жалко тратить время на чтение текста про очередного наркодиллера

Думаю, что читатели, являющиеся родителями, задумаются, чем занимается их ребенок, когда пропадает дома. Больше "социальной пользы" от текста я не придумала...

https://59.ru/text/criminal/2023/12/08/72996233/